概说课文训练能力-语文概括能力的训练
文章阐述了关于概说课文训练能力，以及语文概括能力的训练的信息，欢迎批评指正。
简述信息一览：
假如没有灰尘的课文概说
1、《桂花雨》：记叙了作者回忆故乡童年时代在家乡“摇桂花乐”和“桂花雨”的情景。《鲸》：本文介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。《假如没有灰尘》：主要介绍了灰尘的特点和作用。
2、灰尘是大家都讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人的身体健康。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。
3、任何事物都有两面性 ——读《假如没有灰尘》有感 读了《假如没有灰尘》这篇课文，我体会到了灰尘虽然给人们带来了麻烦，但也给人们带来了不少好处。灰尘对于人类来说是一种污染，然而它却对人类做出了极大的贡献。
4、在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。
5、特点：灰尘是污染环境，传播病菌，危害人类健康的罪魁祸首，同时，人类的生息也离不开灰尘。作用：（1）使阳光经过灰尘的反射，变得柔和。（2）使我们在看到的天空不只是是蔚蓝色的。（3）灰尘大多具有吸湿性能。
6、《假如没有灰尘》教学反思 《假如没有灰尘》是一篇略读课文，也是一篇语言准确、生动，知识性、趣味性很强的说明文。全文共6个自然段，层次分明，调理清晰地说明了灰尘与人类有着密不可分的关系。
秦兵马俑的课文概说·
从兵马俑的外貌、神态，动作还有规模宏大这几个方面，7，从兵马俑的外貌、神态，动作还有规模宏大这几个方面，2，原文 举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。兵马俑规模宏大。
秦兵马俑，在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。它惟妙惟肖地模拟军阵的排列，生动地再现了秦军雄兵百万、战车千乘的宏伟气势，形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概。
课文生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、个性鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，再现了中华民族一段强盛辉煌的历史。还有马俑的宏大规模，类型众多，个性鲜明，表达了作者强烈的民族自豪感。
《秦兵马俑》的说课稿3 说教材 《秦兵马俑》是苏教版五年级下册第四单元的一篇课文。课文一方面用详尽的数据说明了兵马俑宏大的规模，另一方面从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。
自从学了《秦兵马俑》这篇课文，我从中深深的感受到这秦国那支军队是那么的厉害，才能称得上是一支“威武之师”。
《秦始皇陵兵马俑》 的提纲：秦始皇陵兵马俑的国际影响。三个俑坑的状况。秦始皇陵兵马俑的艺术价值。秦始皇陵兵马俑的制作技术。
巧用课前三分钟培养学生口头表达能力(摘自同事文章)
提要 强调了加强中学生口头表达能力训练的重要性，以及训练中需要注意些什么要点。 培养和提高学生的口头表达能力，是中学语文教学的一项重要任务。以前我们往往只重视对学生“写”能力的培养，而常常忽视对学生“说”能力的训练。
比如，学校举办运动会，可以指导学生写写参加运动会的心得，可以报道运动会中涌现出来的优秀运动员勇于拼搏、勇闯难关的事迹。
说话也是一门艺术，要求说话者能准确、清楚把自己的思维活动通过数学语言展示给听众，不能模棱两可、含糊不清，所以教给学生说话的方法在培养学生说话能力中尤为重要。而所谓陈述思路，就是说思维的过程。
转述分为口头转述和笔头转述。俄语教学中的课文转述法是以课文内容为基础，让学生模仿书上的表达，或按俄语习惯用自己的话将课文内容用目的语表达出来。
要让学生能说的好，还要改变教师的教学观、评价观和教学方式，同时更要提高自身英语素质。根据调查，开展多种活动，为说打下坚实的基础。（1）、课前三分钟演讲，培养学生自主自愿说的习惯。
六年级下册学奕课文概说
1、《学奕》课文概说：《学弈》选自《孟子·告子》，通过弈秋教两个人学下围棋的事，说明了做事必须专心致志，绝不可三心二意的道理。
2、人教版六年级下册第一课《文言文两则》。《学弈》选自《孟子·告子》。
3、《学弈》是选自《孟子·告子》上中的一个故事，通过讲述弈秋教两个人学下围棋的故事，说明了在同样条件下，不同的态度一定会得到不同的结果，告诉我们学习必须专心致志，不能三心二意的道理。
4、文章先说弈秋是全国最善于下围棋的人，然后讲假如让弈秋教两个学习态度不同的人下围棋，学习效果也截然不同，最后指出这两个人学习结果不同，并不是因为在智力上有多大差别。 文言文是古代文化遗产，是古代文明传承的媒介。
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