交往能力训练案例-交往能力有哪些提高和改善
简述信息一览：
【探究日语跨文化交际能力培养】跨文化交际案例
1、这样很容易忽视学生“跨文化交际能力”的培养。然而，面临当今社会需求，需要高校培养出拥有交际能力的多项型日语人才。因此，我们在制定人才培养方案以及在实际教学中不可以忽视学生交际能力的开发和培养。
2、日语专业学生跨文化交际能力培养的重要性 王锐在《日本语言与跨文化交际》一书中也曾提到，在当今国际交往中，单凭语言能力并不足以弥补文化隔阂，你要说一种语言，就必须理解创造那种语言的人民的思想方法和价值观念。
3、“《高等院校日语专业高年级阶段教学大纲》指出外语教学的最终目的是培养学生具有跨文化交际能力，注意了语言文化背景知识的传授，要求培养语篇水平以上的交际能力，应该说是在试图超越语言技能和知识的局限。
关于人际交往的例子
1、人际关系的名人案例篇一 乔-吉拉德 曾经有位培训师讲过这样一个故事说，他曾有幸参加乔。吉拉德关于人脉的演讲，演讲前，他不断的收到乔。
2、因为人际关系而成功的事例篇一 会说话的销售专员 新入职的员工Amy开着车来上班，她是做销售的，特别会说话。看到HR的微信朋友圈去了云南，立刻说自己也去了那里，顿时两个人就有了共同话题。
3、胡雪岩 胡雪岩小的时候家里特别贫困，帮人放牛来维持生计。后来在钱庄当学徒，从扫地，倒夜壶做起，是最底层的小伙计了。后来因为结识阜康钱庄的于掌柜，因为自己办事牢靠，于掌柜又没有儿子，就把这个钱庄传给了他。
大学生人际交往心理案例分析
偏执的大学生在人际交往中常表现为交往面较窄，容易因为交往中的某些自认为重要的因素而影响交往的质量，倾向于自我中心，对他人的心理状态与特点缺乏客观的评价与理解，固执己见，既影响了人际交往的效果，更对心理健康起了明显的负面作用。
小蕾主要由于在适应大学的人际关系环境中遇到了挫折，在人际交往中出现人际关系敏感问题，对同学比较敏感和多疑，心里感到紧张和不安，进而觉得自己与周围的人格格不入，产生心理压力。遂产生退学想法。
原因分析：（1）生活习惯冲撞：高校和中学不同，大学生来自五湖四海，也带来了各自的文化、生活习惯等。现在大学生普遍个性张扬，一些学生缺乏包容别人生活习惯的大度，互相之间就容易产生矛盾。
无论发生什么事情，都要首先想到自己是不是做错了。如果自己没错（那是不可能的），那么就站在对方的角度，体验一下对方的感觉。让自己去适应环境，因为环境永远不会来适应你。即使这是一个非常非常痛苦的过程。
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